• 微课在农村信息技术教学中的应用 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      微课教养可以

    呐喊很好地解决以后海内乡村信息技巧教养具有的问题。本文从乡村信息技巧教养改造的现实动身,增强对乡村初中信息技巧微课教养的研讨,有着重要的现实意义。   关键词微课 乡村中学 信息技巧教养   微课是以老师经由过程围绕某个学问点或者教养环节而制造的短小教养视频为次要载体,依靠互联网技巧撑持,餍足用户特定需求的教诲体式格局。它以教养时间短、教养内容精干突出和快速适用为特性,既转变了人们接收教诲的体式格局,同时又对人们的糊口深造带来了便当。   一、微课在乡村初中信息技巧教养使用的可行性剖析   微课是教诲古代化和信息化的间接产物,乡村初中信息技巧教养与微课结合具有可行性。详细来讲,第一,乡村古代教诲技巧在教养进程中的进步。跟着我国乡村教诲事业改造的深化推进,我国绝大部分地域的乡村初中教诲基础上达到了使用微课举行乡村初中阶段教养的条件。如电子计算机技巧和设施的教养使用,乡村家庭电脑、智能手机等的进步,同时乡村先生素养以及老师微课教养素养都餍足了举行微课教养使用的基础目的。第二,从老师和先生角度剖析。使用微课举行教养,大大进步了先生深造的兴味,改良教室深造氛围,大大进步了先生教室教养的介入度,这些都增进了先生小我私家深造才能的进步。同时,使用微课教养大大下降了信息技巧老师的事情负担,使老师可以

    呐喊在繁重的日常教养支配和事情中有更多的精神去制造微课教养课件,关怀先生的深造情形。   二、乡村初中信息技巧教养中具有的问题   微课,作为一种新兴的教养模式,能在必然水平上解决乡村信息技巧教室教养中具有的问题。近年,跟着我国对乡村教诲的注重,乡村初中教诲古代教养技巧的投入力度不竭增大,乡村老师队伍的业余素养也不竭进步,大大进步了我国乡村初中阶段的教诲水平。但是仍然有良多突出问题制约着我国乡村教养质量的进步。起首是教养理念方面,以后我国乡村初中信息技巧教养大多采用以教为主的教养模式,这类老师为教室中心的教养体式格局很难增进先生小我私家深造才能的进步;其次,教养体式格局和手腕万博电竞亚洲体育,万博和万博体育图标,万博彩票官方首页方面,信息技巧现实学问形象难以详细描绘的特性以及信息技巧现实课干燥的驾御步调讲授,重大影响了信息技巧教养效果,并且针对以后一对多的教养现实,老师很难对先生的深造情形和问题举行实时的关怀和解答,大大下降了先生深造信息技巧学问的热忱。   三、微课在乡村初中信息技巧教养使用的优化策略   (一)校辅导应增强对古代信息化教诲资源建设的注重力度   在以后海内微课资源共享平台尚不建立和完满的情形下,对乡村初中信息技巧微课教养资源的建设不仅仅只是老师的团体事情职责,从生长我国初中阶段教诲以及本校微课教养改造动身,校辅导应当起好带头作用,进步对古代信息化教诲资源建设的注重水平和投入力度。一方面,加大投入力度。对初中黉舍辅导者,应当在完满本校信息化微课教养软硬件的基础上,踊跃与发达地域的教养交换,致力于教养资源共享,同时激励本校老师举行校本微课资源的开发与建设;另一方面,踊跃生长信息技巧微课教养的各项运动。如延聘?<摇⒀д咭约霸谂┐逍畔⒓际跷⒖谓萄в兴?造诣的老师对本校师生举行学问讲座,对处置信息技巧教养的老师队伍举行业余素养培训,还可以经由过程须要的激励机制,激励老师举行小我私家创作,进步老师对微课教养使用的注重水平,努力进步小我私家创作水平,丰盛本身现实教养教训。   (二)变化不适宜的传统教养模式   第一,转变传统教养观点。从我国初中教诲生长规划和微课的素质动身,变化传统教养观点下的乡村信息技巧教养模式,确立古代教诲理念的思维指点位置,制定具有古代教养理念的乡村初中信息技巧教养目的和规范,同时确立信息技巧老师使用微课按期教养的监禁机制,从制度层面要求老师的教养观点与时俱进,同时丰盛黉舍的微课教养资源。第二,进步乡村信息技巧老师的才能。微课教养对乡村信息技巧老师来讲,既是一种教养才能的考验与应战,换个角度思考,同时也是对古代教养理念使用的一种现实和对信息技巧教养体式格局的改良,是一种从认识到才能的片面梳理和晋升。因而,老师应当以乡村信息技巧教诲的生长为己任,万博电竞亚洲体育,万博和万博体育图标,万博彩票官方首页踊跃借鉴和排汇对乡村信息技巧微课教养无益的教养结果,找到本身的不足并弥补本身在微课教养使用领域的空白,细致地做好课前、课上、课后以及教养评价等教养环节的各项支配。   (三)注重教养设计环节上的逻辑性,进步教室教养的结构才能   教养环节的逻辑性在整个教养中有至关重要的作用,由于每个学问点之间都具有着必然的逻辑,好的教养设计可以

    呐喊做到从易到难、由简入繁、由详细到形象的教养次第,致使可以

    呐喊对先生深造学问、把握技巧以及培养情绪都有着事倍功半的效果。因而,乡村信息技巧老师应当在课前系统剖析和结构好信息技巧微课教养的各项步调支配,确保教室学问教养和才能教养的完整性。   (四)充分施展微课和信息技巧的教养上风   充分施展微课和信息技巧两者的教养上风,以微课教养为手腕,以信息技巧教养为承载,把微课教养的上风与信息技巧课程教养的特性施展进去。第一,捉住微课“短小”的特性。在微课使用中,学问点是最基础的单元体式格局,而微课视频设计普通控制在15分钟左右的时间里。哄骗微课“短小”的特性,使微课视频设计和学问点的录制和讲授一致起来,有助于调动先生的自立深造才能。第二,突出微课视频教养内容的精深性和突出性。信息技巧老师所制造的微课教养资源视频在教养学问点的选择上必须合乎微课“精干”的特性,才可以

    呐喊把简练凝炼的学问内容,在短时间内讲述清楚。同时,视频学问点在分辩的基础上还要对教养学问点内容举行浓缩和提炼,以便先生在短时间内快速把握要点。   (五)进步先生的自立深造认识和才能   乡村初中信息技巧微课教养的教养质量离不开先生们的踊跃合营。因而,第一,做好先生的微课学问讲座事情。在微课举行教养以前,老师应当将微课学问以及详细的使用方法等内容向先生举行细致的讲授。第二,努力进步先生自立深造的认识和才能。先生自立深造的认识和才能关系到在微课讲课环节先生可以

    呐喊从中学到什么,经由过程学问点、现实驾御以及其余教养目的的配置,可以

    呐喊包管微课深造后的作业环节以及问题互动环节的有效性。因而,老师和家长应当理解先生的小我私家深造情形,实时举行疏浚和交换。   总之,微课对初中信息技巧教养质量的进步以及进步先生对信息技巧课程的深造兴味等方面还有着很大的生长潜力,当然也具有着老师素养以及教养体式格局等方面的现实问题。因而,乡村初中黉舍办理者应当增强在老师素养、教养教训交换以及先生才能评价和回响反映等方面的办理,并增强与教诲先进地域的现实交换和现实教训讨论,为鞭策微课在乡村初中信息技巧教养的现实和现实生长做出一份进献。      [1]祝智庭,张浩,顾小清.微型深造――非正式深造的适用模式[J].中国电化教诲,2008(02).   [2]吴晓茜.哄骗微课增进信息技巧教养的有效途径[J].课程教养研讨,2013(07).   [3]郑瑞瑞.微课在中小学信息技巧教养中的使用研讨[J].电子世界,2014(12).   [4]郭晓光.视听媒体中字幕对教与学的影响[J].中国电化教诲,2012(05).




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